Calcula qué porcentaje de las sesiones o clases previstas coincide con deberes entregados, una forma sencilla de relacionar constancia de asistencia y seguimiento del trabajo asignado. Resulta útil para estudiantes, tutores y docentes que quieren comprobar si una baja entrega de tareas puede estar asociada a ausencias o a una participación irregular.
El resultado principal expresa la proporción de sesiones asistidas en las que también se entregaron los deberes previstos. Se trata de un indicador descriptivo, no de una nota académica: ayuda a detectar patrones de seguimiento, pero no sustituye los criterios de evaluación del centro.
1. Introduce sesiones previstas. Usa datos del mismo periodo y respeta la unidad indicada en el campo.
2. Introduce sesiones asistidas. Usa datos del mismo periodo y respeta la unidad indicada en el campo.
3. Introduce deberes entregados. Usa datos del mismo periodo y respeta la unidad indicada en el campo.
4. Revisa el resultado. La página se actualiza automáticamente al cambiar los valores y muestra el desglose disponible.
Los valores se calculan con los datos introducidos y se redondean únicamente para su presentación. Las relaciones expresadas como porcentaje se multiplican por 100 después de realizar la división correspondiente.
Un porcentaje más alto indica mayor coincidencia entre asistencia y entrega de deberes dentro del periodo analizado.
Si una clase no genera deberes, adapta el periodo para comparar únicamente sesiones con tarea prevista.
Datos: 20 sesiones previstas, 18 asistidas y 16 deberes entregados.
Cálculo: min(18, 16) / 20 × 100 = 80 %.
Resultado: la coincidencia entre asistencia y entrega es del 80 %.
Muestra qué parte de las sesiones previstas coincide con asistencia y deberes entregados. No equivale a una nota ni demuestra por sí sola una relación causal entre faltar y no entregar.
El cálculo limita la coincidencia al menor de ambos valores. Así se evita interpretar como seguimiento asistido una entrega realizada fuera de las sesiones contabilizadas.
Conviene usar solo el mismo periodo para sesiones previstas, asistencia y deberes. Mezclar semanas o unidades distintas haría que el porcentaje pierda comparabilidad.
Sí, pero el indicador será más útil si el denominador incluye sesiones en las que realmente había una tarea asociada. De lo contrario, la tasa puede parecer artificialmente baja.
Una tasa de asistencia compara sesiones asistidas con sesiones previstas. Esta herramienta añade la entrega de deberes para observar la coincidencia entre ambas conductas.